Sumbangan
UNESCO terhadap pembangunan pendidikan di Malaysia
United
Nations Educational Science and Cultural Organization ( UNESCO ) salah sebuah
badan yang bergabung dibawah PBB. Ianya ditubuhkan pada 16 November 1945. Ibu
pejabatnya berada di Paris, Perancis. Lima program utama UNESCO adalah dalam
bidang pendidikan, sains semula jadi, sains manusia dan sosial, kebudayaan, dan
komunikasi dan maklumat. Projek yang menerima penajaan UNESCO termasuklan
kemahiran menulis dan membaca, teknikal, dan program latihan kepada guru-guru,
program sains antarabangsa, promosi kebebasan bersuara dan media yang bebas;
projek sejarah kebudayaan
setempat, promosi kepelbagaian budaya didunia, perjanjian kerjasama
antarabangsa untuk kebudayaan dunia dan warisan semulajadi dan untuk
memelihara hak asasi manusia, dan usaha untuk menyatukan rangkaian
antarabangsa. Sebanyak 193 telah menganggotai UNESCO, sehingga kini termasuklah
Malaysia.
Malaysia
sebagai sebuah negara yang merdeka dan berdaulat sering mendapat perhatian
daripada pertubuhan antarabangsa dan negara lain. Tidak terkecuali jua dalam
bidang pendidikan. Pendidikan boleh dimaksudkan sebagai satu aspek pembangunan
rohani dan sosial yang dianggap sangat penting dan mampu membawa satu perubahan
yang besar dalam aspek kehidupan manusia di dalam sesebuah masyarakat.
Pendidikan bukan sahaja membolehkan masyarakat dapat membaca, menulis dan
mengira malahan ianya mampu mencetuskan satu paragdima kepada pengetahuan dan
nilai-nilai baru yang dapat memajukan individu, masyarakat dan juga negara.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan pula tidak terpisah daripada pengaruh
perkembangan sistem pendidikan antarabangsa. Sehubungan ini, idea-idea yang dihasilkan daripada
seminar pendidikan antarabangsa pula membawa pengaruhnya ke atas Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. Misalnya, program pendemokrasian pendidikan, kesamarataan
pendidikan dan pendidikan seumur hidup dirancangkan oleh UNESCO dalam tahun
1980-an telah diterjemahkan dalam pernyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Keanggotaan Malaysia dalam
UNESCO banyak memberi faedah terutamanya dalam bidang pendidikan. Empat tonggak
yang dikenali sebagai 4 pilar menjadi asas kemajuan pendidikan bagi negara yang
bernaung di bawah UNESCO.
Bertepatan
dengan FPN, perkembangan individu dari segi JERI mempunyai persamaan dengan 4
pilar UNESCO ini. Antara tujuan 4 pilar ini antaranya adalah untuk:
·
Menggerakkan
sumber dalam bidang pendidikan
·
Mengukuhkan
perkongsian
·
Pembangunan
dasar pendidikan
·
Memenuhi
keperluan asas pembelajaran
·
Akses
yang sama rata dalam bidang pendidikan
·
Perluasan
skop pendidikan
Penggubalan
4 pilar inilah yang telah banyak mencorakkan sistem pendidikan di negara kita.
Kerangka utama FPN, PPPM semuanya menjurus kepada 4 tonggak utama yang
diasaskan oleh UNESCO. Dalam tempoh 11 bulan pelaksanaan kajian, Kementerian
telah memperoleh input daripada pelbagai sumber seperti laporan penyelidikan
yang dijalankan oleh pakar pendidikan dari UNESCO, Bank Dunia, OECD, dan enam
Institusi Pengajian Tinggi Awam.
Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, antaranya :
Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, antaranya :
1.
Menyediakan
kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.
2.
Memastikan
setiap murid profisien dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris.
3.
Melahirkan
rakyat Malaysia yang menghayati nilai.
4.
Transformasi
keguruan sebagai profesion pilihan.
5.
Memastikan
pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah.
6.
Mengupaya
JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan
keperluan.
7.
Memanfaatkan
ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.
8.
Transformasi
kebolehan dan keupayaan penyampaian pendidikan.
9.
Bekerjasama
dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas.
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi
setiap ringgit.
Meningkatkan
ketelusan akauntabiliti awam. Proses transformasi sistem pendidikan akan
dilaksana dalam tempoh 13 tahun di mana,
1.
Gelombang
1 (2012-2015) menumpukan kepada usaha memperbaiki sistem dengan memberi
sokongan guru dan tumpuan kepada kemahiran asas.
2.
Gelombang
2 (2016-2020) mempercepatkan penambahbaikan sistem.
3.
Gelombang
3 (2021-2025) ke arah kecemerlangan menerusi operasi yang lebih fleksibel.
Pelan ini turut menyasarkan
pembangunan pelajar yang memiliki enam sifat utama untuk membolehkan mereka
bersaing di peringkat global iaitu pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran
memimpin, kemahiran dwibahasa, beretika dan beragama, serta beridentiti
kebangsaan.
g